sábado, 19 de enero de 2013

TODO CLASE DE PIELES
Este dulce cuento se produce en el siglo XXI. No hay ni príncipes ni reyes. Aunque si es verdad que este cuento comienza con la boda de una joven pareja de enamorados en el norte de Europa. Esta boda era la culminación de una bonita historia de amor. Eran personas normales que se querían mucho. La boda era, hasta ese momento, el día más feliz de su vida. Ella se llamaba Olga y él era Christian. 
Su matrimonio era ejemplar. Se amaban y adoraban el uno al otro. Esa felicidad que irradiaban se vio culminado con el embarazo de Olga. Aunque la tecnología médica del siglo XXI permitía saber el sexo del bebé durante el embarazo, ellos decidieron que fuese una sorpresa. Durante los 9 meses, todo giró alrededor del futuro bebé. 
El gran día del nacimiento llegó y el bebé nació. Era una bonita niña rubia de ojos claros. En un primer momento, se parecía mucho a su  madre. Era un bebé muy alegre y feliz. Sus padres la querían hasta límites nunca vistos; en definitiva, esos padres adoraban al bebé. Al bebé lo llamaron Anni.
Anni crecía en un buen ambiente donde sus padres trabajaban para y por su hija. 
Tres años después, Olga empezó a encontrar mal pero no le dio importancia. Un día, fue al médico y le dijo que todos los síntomas que tenía se debía a una buena noticia, ella estaba otra vez embarazada. Esta buena noticia culminó la felicidad de la familia. Como la vez anterior, decidieron no querer saber el sexo del bebé, así que este embarazo fue igual de feliz. Lo único, que esta vez, Olga tuvo más problemas médicos. El bebé nació una bonita noche a los 8 meses pero todo fue bien. Esta vez, el bebé también fue una niña. La llamaron Axel. Anni le encantaba tener una hermanita a la cual cuidar. Axel adoraba a su hermana. 
Durante los años siguientes, Anni y Axel crecieron en un ambiente de felicidad y amor. La relación entre las hermanas era maravillosa. Los padres fomentaban esa relación. Además, los padres adoraban a sus hijas. 
Anni y Axel fueron creciendo. El día que Anni cumplió 10 años, sus padres le regalaron algo muy especial. Fueuna cadena de oro con un colgantito de una rueca. Anni se lo puso para poder recordar lo especial que era para sus padres. Sabía que ese regalo había pertenecido a la familia de su madre, y por lo tanto, eso lo hacía más especial. 
Al invierno siguiente, esa felicidad se vio rota una bonita noche de invierno, cuando desde el hospital llamaron a Anni; su madre se había muerto por un accidente de coche. Sus padres habían salido a cenar y de vuelta a casa, un despiste del padre provocó el fatal accidente con el peor desenlance. Christian cayó en una profunda tristeza. En un principio, no paraba de llorar y llorar por ese cambio en su vida. Se sentía desgraciado por el accidente. Anni y Axel habían perdido a su madre y también se sumieron en la tristeza. 
El tiempo fue pasando y la tristeza de Christian no se iba. Axel y Anni consiguieron seguir con sus vidas. Sus vidas continuaba a pesar de la pena que tenían. Christian se empezó a obsesionar por el futuro de sus hijas. Quería protegerlas en exceso, especialmente Anni ya que era un reflejo de su madre. A Anni no la dejaba llevar una vida normal ya que ella tuvo que madurar muy deprisa. Su vida no era alegre como la de una niña normal. Ella empezó a ocuparse de las tareas del hogar y de su hermana pequeña. La difícil situación la empezó a agobiar. Anni y Axel crecieron en un ambiente poco favorecedor
Poco tiempo después, Anni entró en la universidad y la situación la sobrepasó y decidió pedir una Beca Erasmus. Tenía un gran deseo de independencia y poder vivir su vida. La relación con su padre, cada vez era peor y no se veía capaz  de mantener mucho más tiempo esta situación. Poco tiempo tuvo una gran noticia. La beca se la había concedido a Madrid. Su hermana se alegró pero Christian no quería y le prometió que si no se iba, la trataría mejor y la regalaría cualquier cosa  que ella pidiera. A los dos días, ella le contestó y le dijo que el mejor regalo que le podía hacer era devolverle a su madre; ya que en esos años se había convertido en mujer lejos de su madre y le daba un mes de plazo. 
Su padre se le ocurrió juntar todo lo de valor que tenía de Olga y juntarlo en una casa y dárselo a Anni. Así, un mes después, Christian le dio esa caja con las cosas que podían recordar a su madre en cualquier momento. En ese momento, abrieron la caja y Anni encontró dos cosas que le recordaban a su madre: el anillo de su boda y un colgante de una virgen que su madre siempre llevaba colgando y se quedó con el regalo pero  Anni decidió irse ya que el trato que le daba su padre no era el apropiado y decidió irse a Madrid. 
El día de irse a Madrid llegó. Axel acompaño a su hermana al aeropuerto pero su padre, como no aprobaba la situación, decidió no despedirse. Anni se llevó colgado la rueca de cuando cumplió los 10 años, el anillo de bodas de su madre y la virgencita. De alguna manera, estos tres regalos representaban una infancia feliz con sus padres y Axel. 
El comienzo de su vida en Madrid fue dura. No conocía a nadie, su nivel de vida bajo mucho, ya que a pesar de que su vida en su país de origen no era bueno con su padre, tenía un buen nivel económico. Su vida en Madrid hizo que tuviera que ponerse a trabajar duramente para poder seguir estudiando. Los trabajos que encontraba eran de poca cualificación como limpiando y cocinando en un bar ciertas horas a la semana, vivía en un piso compartido donde sus compañeros de piso no eran buena gente pero el piso era barato.  Conoció un tipo de vida que ella no estaba acostumbrada. 
Poco a poco, ella fue conociendo gente y un buen día, consiguió encontrar trabajo como cocinera en un palacio para un marqués. Allí, su vida continuó siendo dura pero poco a poco, ella se empezó a sentir más valorada, ya que un día, tras realizar un banquete para el marqués y unos amigos, el marqués solicitó conocer a la cocinera de aquel festín. Las ordenes del marqués fueron cumplidas y Anni subió . El marqués se enamoró locamente de ella. 
Durante un tiempo, el marqués no paraba de pensar en la cocinera. Cada día estaba más enamorado y no sabía cómo hablar con ella. Un buen día, le echo valor y fue a la cocina con una excusa tonta y así hablar con ella. Poco a poco, él se acercaba más a ella. De esta manera, la relación se fue afianzando pero Anni no olvidaba que ella era la cocinera y él un marqués. Eran dos mundos diferentes que él no percibía porque estaba loco de amor. 
Todo en esta vida llega, y él le dio un beso de amor. Ella no supo cómo reaccionar. Se quedó asombrada por la reacción del marqués. En un primer instante pensó que no podía ser verdad pero el marqués le dio un segundo beso y en ese momento Anni se dejó llevar. 
Al principio, la relación entre Anni y el marqués era secreta. Ni los amigos ni nadie del palacio del marqués. Un año después de ese primer beso, decidieron anunciar su boda y así hacer público su relación. Fue todo una sorpresa. La familia del marqués recibieron la noticia con gran alegría porque él estaba feliz. Anni decidió contarla noticia a Axel. Un deseo que ella tenía era que Axel fuese su madrina de boda.
Querían una boda íntima pero con un aspecto peculiar. Anni quería su hermana y ella llevasen unos vestidos especiales. Su hermana llevaría un vestido tan plateado como la luna porque había nacido por la noche. Anni llevaría un vestido tan brillante como las estrellas porque quería que la noche de su boda fuera el centro de atención y lucir como nunca lo había hecho antes. También decidió realizar un vestido para su madre porque le hubiera gustado que su madre hubiese ido a su boda. Ese vestido era tan dorado como el sol porque Olga había sido la persona que había llenado de luz la vida de Anni desde que nació. 
Anni decidió llevar algo viejo que era el anillo de su madre.
El día de la boda llegó y todo era perfecto. La boda fue muy íntima; solo fue la familia del marqués, Axel y unos pocos amigos. La familia del marqués les dieron un regalo muy especial. Con ellos se unían dos culturas muy diferentes, la cultura nórdica y la cultura española. Como muestra de unión de estas dos culturas, el regalo fue un abrigo con un trocito de todas las pieles de animales de los Países Nórdicos y de España. Era un abrigo con mucho vuelo, una gran capucha y unas mangas enormes. Ellos  se quedaron asombrados con este regalo. 
Este día fue la culminación de una gran historia de amor, como Anni recordaba la relación de sus padres en su infancia. 
Borrador 2 Actividad Tema 2

ANÁLISIS DE UN LIBRO

1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA
  •  Título: Conejos de etiqueta
  •  Autor: Gabriela Keselman 
  •  Ilustración: Teresa Novoa
  •  Editorial: SM. Colección: Barco de Vapor. Primeros lectores
  • Año 1ª Edición: 2004 
  • Edad hipotética: 6 años
2.- FORMATO

Formato exterior: tamaño adecuado; tapas blandas. Manejable para un alumno de 1º de Primaria. 

Ilustraciones: las ilustraciones que aparecen en el libro están relacionadas con el texto que aparece. Facilita la comprensión del libro y facilita la imaginación de la situación que se está produciendo. 

Tipo de letra: tamaño grande de letra, probablemente 14 y tipo Arial. Cada hoja está ajustado en la ilustración y el texto.


3.- CONTENIDOS

Tema: Puede ser una buena elección porque el tema es de animales. Para niños de 6 años, la idea de los cuentos de animales es cercana y se pueden sentir identificados. Además, en la vida real, todas las madres etiquetan a sus hijos. Todos, alguna hemos visto u oído como nuestras madres nos decía lo bueno / malo que somos o éramos, los cascarrabias o cariñosos que somos y las comparaciones entre hermanos o primos suelen ser habituales dentro de una misma familia. 

El resumen del libro es: Una familia compuesta por 20 conejos y uns padres. Los padres tienen que asistir a un concurso y llaman a la abuela para que se encargue de los conejos. La madre, antes de irse, dice una serie de características de los conejitos a la abuela. Cuando los padres no están, los conejitos se portan muy bien. Los padres vuelven a casa tras ganar el concurso y la abuela vuelve a casa.

Estructura: estructura lineal porque tiene:
o   Inicio: cuando los padres conejos se enteran de que han sido acptadados en un concurso y llaman a la abuela para que se encarguen de los 20 nietos y va a la casa.
o   Desarrollo: la madre cuenta a la abuela las características de los niños y los padres se van. La abuela se encarga de los nietos como puede.
o   Desenlace: cuando vuelven los padres del concursos con un premio, la abuela se siente aliviada pero los nietos dicen la quieren mucho. 
Protagonista: la Abuela Conejo y los 20 nietos. Personajes: Señor y Señora Conejo, 20 conejitos y la Abuela Conejo.Los alumnos se identificaran con los conejitos. Los otros personajes son fácilmente reconocibles ya que el Señor y Señora Conejos son los padres que los alumnos tienen y la Abuela Conejo es una figura que importante en el tipo de sociedad en la que vivimos. Lenguaje: lenguaje fácil con un vocabulario sencillo que permite que los niños lean fácilmente el libro Valores: la lectura de este libro permite comprender que es mejor conocer a las personas y no hay que etiquetarlas por sus defectos, hábitos o buenos aspectos de una persona. 
 
4.- CONCLUSIÓN FINAL

Este libro si lo leería en clase en 1º de Primaria y no en casa porque en clase podría hacer actividades relacionadas y así poder conocer mejor a mis niños. Lo haría en una clase y no en varias. Los padres podrían no sentirse identificados con el libro y lo podrían interpretar de manera totalmente diferente.
 1.- FICHA BIBLIOGRÁFICA II
  • Título: Ottoline y la Gata Amarilla 
  •  Autor: Chris Ridder 
  • Editorial: Edelvives 
  • Año 1ª Edición: 2007 
  • Edad hipotética: 9 años
2.- FORMATO    

Formato exterior: tamaño adecuado con tapas duras. Es un libro manejable para niños de 9 años tanto para casa como el aula, además, las tapas duras dan resistencia.   

Ilustraciones: aparecen bastantes ilustraciones que facilitan una comprensión mayor del texto. Además, las ilustraciones permiten leer texto que es parte de la historia.  

Tipo de letra: tamaña 12 / 14 tipo arial. Tamaño adecuado ya que facilita su comprensión. Hay hojas que hay más letra que ilustraciones, otras que son más ilustraciones que texto y otras que son solo ilustraciones.
3.- CONTENIDO  

Tema: los alumnos pueden verse reflejados en la protagonista del cuento, ya que es una niña más o menos de su edad. Además, la intriga que hay a lo largo de la lectura permite que los niños pueden mantener la atención más tiempo. El fin del libro y su lectura es entretener con un misterio sobre asesinatos.  
El resumen del libro: Ottoline es una niña que vive con el Sr Ottoline durante ciertas periodos del tiempo porque los padres viajan. En uno de esos viajes, Ottoline y el Sr Munroe resuelven un misterio.
 Estructura: estructura lineal de la historia:
o   Inicio: realiza una presentación de la niña protagonista y su mejor amigo. También expresa el tipo de vida de la protagonista. Después, se va introduciendo en el misterio de los asesinatos.
o   Desarrollo: nos desarrolla el misterio junto con el tipo de vida de Ottoline ( la protagonista )
o   Desenelace: Ottoline y el Sr Munroe descubren el misterio de la historia    
Protagonista: Ottoline y Sr Munroe.Los alumnos se sentirán identificados. Además, en 2º de Primaria ya se empiezan a establercer relaciones más especiales entre los diferentes alumnos de clase y por este motivo, pueden entender mejor la relación que tienen Ottoline y Sr. Munroe.  
  
Personajes: Ottoline, Sr. Munroe, la Gata Amarilla y los padres de Ottoline. Los personajes son
fácilmente identificables ya que los alumnos tienen contacto con sus padres y es normal, que viajen durante algún periodo de tiempo. Además, el Sr. Munroe puede ser el mejor amigo o primo o cualquier relación especial del alumno que lee el libro 
Lenguaje: fácil y asequible para 2º ciclo de Primaria. El vocabulario no es difícil aunque puede encontrarse alguna difícil de entender.
Valores: resalta el valor de la amistad y la familia. 
4.- CONCLUSIÓN FINAL
Este libro lo utilizaría en 2º ciclo de primaria, ya que para más pequeños es difícil seguirlo y para mas mayores puede ser muy fácil. 
Debido a que el libro trata de un misterio es mejor leerlo en pocas sesiones y así los niños mantienen el argumento del cuento reciente.
Actividad Tema 1 Borrador 3

viernes, 18 de enero de 2013


REFLEXIÓN FINAL

Para acabar esta asignatura, me gustaría poder hacer una reflexión final o recordatiro sobre este cuatrimestre en la asignatura de literatura infantil. 

El primer día de clase iba con una sensación especial, sin saber muy bien a que me iba a enfrentar. Pensaba que me iba a encontrar algo totalmente opuesto a lo que luego ha sido. Creía que iba a ser la típica asignatura donde iba a estudiar a los autores, épocas literarias, libros, etc, es decir, volver a lo que se hace muchas veces en los colegios e institutos, pero versión universidad. También es verdad, que en ese aspecto, lo aportaba yo por mi otra carrera, que es psicología. 

 En la primera clase, aparece la profesora, que si me la llego a encontrar por la calle, nunca pensaría que es profesora de universidad, pero por su forma de expresar, en ese instante me dí cuenta que la asignatura iba a ser diferente e iba aprender bastante. Se mostró bastante cercana a los alumnos e incluso se interesaba bastante por los alumnos y sus peculiaridades. Mi grupo de clase es bastante peculiar y ese primer día, Irune ( la profesora ) se dio cuenta.

Según fueron pasando los días, le fui cogiendo “cariño”, ya que las primeras semanas del curso nos veíamos a diario. Sus clases no eran típicas ya que dar la clase al aire libre tomando el sol ( el tiempo también acompañaba ) era de lo más normal. 

Durante el desarrollo de las asignaturas, aprendí bastante sobre literatura, autores, librerías, planes de fomento a la lectura y una larga lista de diferentes actividades que se pueden utilizar en cualquier aula de primaria. Estas actividades se ven reflejadas en este blog. Son actividades muy trabajadas por mi parte e Irune ha mostrado el interés de orientarme en el proceso para poder mejorar como persona y futura profesora de un colegio en primaria. 

Durante todo este tiempo, mi previa formación salía al exterior y me dejaba llevar. Ya son unos cuantos años desde que acabé y ya tengo ciertos vicios adquiridos ( los vicios son difíciles de quitar ). Los comentarios de Irune sobre mi formación previa, me hacía sacar una sonrisa. Aunque ella, en ese momento no lo supiese, lo necesitaba, porque en estos meses, he pasado momentos duros a nivel personal y necesitaba que alguien me hiciese mirar en otra dirección, aunque fuese por un momento y me recordase, cosas buenas sobre mí. 

Para concluir esta reflexión, me gustaría agradecer a Irune su trabajo y por compartir conmigo los conocimientos de esta asignatura para que yo sea mejor maestra en un futuro cercano. No sé si en el futuro, fuera de la universidad, nos encontraremos pero si me gustaría.

REFLEXIÓN TEMA 1

Este tema me ha permitido acercarme a un tema perdido en mi memoria como es la literatura infantil y poder aprender que es el foclore, que es la literatura y su diferencia con la paraliteratura. Lo que me ha gustado es poder recordar autores que yo estudié y leí en mi infancia y que al volverme encontrar con ellos, me ha permitido volver a una infancia y poder sacarme una sonrisa. Uno de los autores que más ilusión me hizo fue Gloria Fuertes o Ana Pelegrín.

Algo que totalmente podía desconocer era que había librerías especializadas y por ese motivo, para poder hacer la selección del libro, me fue a una de esas librerías, exactamente la librería “La Mar de Letras” en el Centro de Madrid. En esta librería me orientaron en mi elección. En mi primer momento decidí acercarme yo sola y elegir los libros. Escogí un par de libros y luego pregunté a la persona que había en la librería y me ella me orientó en la elección. Le expliqué que era lo que buscaba y me di cuenta que realicé una elección errónea. Menos mal que me dejé orientar por la dependienta.

Para una futura profesora es bueno saber elegir libros para los futuros alumnos y en algunos momento y en principio, es necesario dejarse orientar.

Entre la universidad y lo que me orientaron en la librería, he aprendido “ciertos criterios” que puedo utilizar para elegir o realizar una buena elección de libros para mis alumno.

No puedo escribir en una reflexión todo lo que se me ha quedado grabado en la memoria sobre los cuentos porque creo que volvería a desarrollar el tema de nuevo, pero lo que sí puedo es dar unos pequeños consejos que, entre características, etapas y tipos de libros, se me ha olvidado mencionar. Me gustaría añadir, que: 

ü Es importante diferenciar entre lo que es leer y contar un cuento, porque la segunda admite todo tipo de modificaciones.
ü Las preguntas que les hacemos a los niños juegan un papel fundamental.
ü Si escogemos un cuento resistente (de pasta dura) podemos golpear las puntas contra una superficie de modo que se ablanden y moldeen. Así serán menos susceptibles de acabar haciendo brechas porque son unos angelitos muy buenos pero a veces hay que tener cuidado si deciden enfadarse.

En el colegio de prácticas, mi tutora tenía ciertas colecciones de libros de lecturas y los alumnos podían elegir qué libro leer en el fin de semana. Así, los alumnos leían los libros y se podían fomentar que los alumnos comentaran los libros entre ellos.

Para mi futuro profesional, me gustaría poder elegir ciertos libros para la biblioteca de aula y así el alumnado podrá tener variedad para elegir entre ciertos libros. Es verdad, que los adultos tendríamos que leer, de vez en cuando, cuentos infantiles porque tenemos que recordar lo que se siente y como sentíamos cuando éramos niños.

En el colegio que yo estudié, los profesores solían elegir ciertos libros de lectura en clase pero no siempre. A veces venían impuestos por parte los “jefes” del colegio.

Para poder concluir esta primera reflexión, me gustaría poder dejar claro mí forma de ver este tema. Los profesores tienen que poder elegir ciertos libros, no todos pero si por lo menos, los libros de la biblioteca de libro. La universidad, mejor dicho, la profesora, me ha permitido tener un acceso más cercano a la literatura y una primera aproximación a la literatura.

Borrador 2 Tema 1