ACTIVIDADES PARA LA LECTURA

Libro: Conejos de Etiqueta

Actividades de antes de la lectura

1.       ¿Quién soy yo?: Pedir a los niños que se describan con tres palabras. Pedirles después que piensen en alguna ocasión en la que no se han comportado según la descripción que han realizado sobre ellos. 

2.       Comprobar si las niñas y los niños tienen diferentes características o si se comparten. 

3.       Comentar las conclusiones:

·         ¿Siempre nos comportamos de la misma manera?

·         ¿Varía a lo largo del tiempo nuestra forma de ser?

·         ¿Somos diferentes en casa, en el colegio, en alguna otra actividad?

4.       Enseñar la portada del libro y pedir a los niños que nos digan de que creen que va el cuento. 

Actividades durante la lectura

1.       Enseñar las ilustraciones del libro

2.       Si alguna de las características que se dicen en el libro también ha sido dicha por los niños anteriormente en la actividad 1 de las actividades de antes de la lectura. 

3.  Durante la lectura del libro, que los alumnos digan si se sienten identificados con las etiquetas que dice la madre y si se sienten identificados con la situación.

4.  Los alumnos tienen que adivinar ciertas situaciones como: ¿ que otra característica va a decir la madre?; ¿los conejitos se van a portar bien o mal?; ¿los padres ganan el concurso?

Actividades después de la lectura

1.       Reconocer a los personajes: que los alumnos distingan los personajes del libro con su nombre. 

2.       Recordar los adjetivos que se han utilizado para describir a los 20 conejos. 

3.       Pedir a los niños si han leído algún libro que también se “etiqueten” a los personajes como Blancanieves y los 7 enanitos. 

4.       Este libro nos permite poderles leer otro titulado “¿Quién soy yo? De Gianni Rodari. 

Libro: Ottoline y la gata amarilla

Actividades de antes de la lectura

1.       Realizar una presentación del libro. Consiste en enseñar el libro y que los alumnos den su opinión de que va el libro, quienes creen que van a ser los protagonistas, si va a encontrarse con más personajes, etc. También, si les gusta el título.

2.       Cada alumno se identifique con algún posible personaje del libro

3.       Preguntarles si creen que les va a gustar el libro

4. Los alumnos tienen que intentar averiguar de que trata el libro.

Actividades durante la lectura

1.       Reconocer los personajes que van apareciendo en el libro.

2.       Que se fijen en las diferentes ilustraciones del libro y que opinen sobre ellos.

3.    Los alumnos tienen que anticipar lo que puede pasar.

4.   Cuando los alumnos se hayan leido, mas o menos, tres cuartas partes del libro tienen que inventarse un final.

Actividades después de la lectura

1.       Realizar un resumen de la lectura

2.       Reconocer los protagonistas y los otros personajes del libro

3.       Preguntarles si les ha gustado el libro y si lo recomendarían a otro compañero de clase o amigo.

4.   Comprobar si el final del libro coincide con el final que ellos hicieron. 

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